高二第二篇作文点评教案
这是一片滚圆的野地，灌木茂密，灌木上长着大小不一的鲜红色浆果。一天，三个年轻人路过，被满天星斗的浆果吸引住了。他们一致认为，从路的起点到终点，每个人都会摘一个浆果，看谁摘的最大。当然每个人只能有一次挑的机会，只能一直往前走，不能回头。
如果你是年轻人中的一员，你如何挑选一个更大的浆果？这段旅程对你的人生有什么启示？请以《生命之路上的贝里》为题，写一篇记叙与讨论相结合的文章。
培训重点
在具体场景的假设中，表现出个性化的描述能力
从具体事例中找到最佳角度并精确提炼哲学的能力
个性化构图设计的定位
情境描述的个性化——不同的人格特征会有不同的情境想象；不同的场景想象不同的采摘体验。
理解哲学的个性化——不同的摘法，有不同的人格特征，启示当然也有不同的体验。
通过在这种作文情境中的模拟体验，学生可以开拓广阔的思维空间，认识到一篇作文的选题和立意可以是多角度、多面、多色彩、多情感、多风格的…
课堂教学中的场景想象
根据学生的写作实践，不同性格的学生在这片浆果林里的表现有明显的差异。急躁冷静，轻率谨慎；冲动冷静；柔软果断；悲观乐观；担心并发誓...让他们充分展示自己的采摘过程和采摘心理，他们一定会有不同的风格，展现自己的个性。课堂气氛会很活跃，很开放。在各种采摘体验中，引导学生思考此类体验所蕴含的道理，必须是多角度、多层次的，学生思考的空间必须是广阔的、广阔的。
在采摘的体验中欣赏哲学，在欣赏的哲学中体会人生。
评论内容
(先回忆作文题)
[简介]
刚刚看了同学的作文《人生路上的贝里》。欣赏学生的作品，想象学生在浆果林里的表演，不是欢快，就是茫然；或平静，或轻率；或者果断果断果断，或者犹豫不决的采摘场景，让老师仿佛在这片浆果森林中徜徉，被大大小小的浆果吸引和诱惑；一颗悸动的心会让你犹豫，让你惊喜，让你后悔...简而言之，老师的心为学生比赛的最终结果而高高挂起，也很累...
的确，在这样一条漫长而曲折的道路上，要从这么多不为人知的浆果中挑出最大最喜欢的浆果真的很难，而且只有一次机会，没有回头路。
我们究竟应该如何选择才能获胜？
我们再回到作文，看看我聪明的同学是怎么挑的。
[提货经验介绍]
还记得吗？看了大家的作文，老师最喜欢的一句话是:同学的创造力让我惊叹！这次也是。聪明的学生写了一篇带有小游戏性质的作文，如此丰富多彩，有趣，富有个性。
现在请以前三人和后三排为一组，互相介绍各自的采摘方法。然后每组选出最有个性的同学的挑选方法，念给大家听。让我们看看谁是最理性的采摘方法，谁是最简单的采摘方法，谁是最灵活的采摘方法，谁是最果断的采摘方法，等等。还有很多很多其他的，学生自己给他们起名。
给每个人几分钟时间阅读和选择。当然，老师更喜欢志愿表演。
(放一张幻灯片:我在浆果林，不久之后，请同学们发言)
当学生们充分展示时，老师评价了几个摘录:
最幸运的选择:翟肖春:我翻了一个大跟头，抓住了一个大浆果。亲吻幸运之神后意外获胜。
最聪明的选择，范:我在犹豫中想到了老师的教导，靠课堂知识取胜。
(范对老师的信任真的感动了我好久。同时也感受到了老师所肩负的重任。)
最详尽的摘法:扬松，虽然他的摘法让老师目瞪口呆，但老师还是顺着他的思路，终于看不懂了，把衣服撕成条状也不知道有没有衣服穿。不过，我承认他确实动了心思。这是一个自然的扬松采摘方法！
[介绍个性写作]
看来学生们的采摘体验真的是五花八门，千人千面，千变万化。为什么会有那么多不同的体验？为什么有这么多不同的方法？为什么会有那么多不同的精神状态？这是因为:
(总结:)
(1)不同的性格和心理感受导致不同的采摘方式。所以，对经历的描述是心情的体现，是个性和风格的折射！
再看采摘过程，能猜到是谁在采摘吗？
哇！小偷的大浆果！我看见它在荆棘深处的灌木树枝上向我摇曳，兴奋的眼睛放射出绿光。就是这样！我挽起袖子，卷起裤子，冲了过去。“叮”，衣服都撕破了；“哎呦喂”一声，一阵剧痛从脚底刺到了我的心脏。这些都不能考虑。我轻轻地把浆果捧在手心，它好大好丰满，好晶莹好红，我陶醉了…
这堪称最冲动的一招。“哎呦喂”一阵刺痛，是对她的“冲动惩罚”吗？谁叫她叠袖子，拉裤腿，在荆棘深处开始哭？
谁能这样挑选它？
(学生评论后，输入作者:卫平老师)
……怎样？想到了吗？为什么想不出来？魏平老师会写这样的字吗？
也不是不可能。关键在于风格的一致性。正面轰轰烈烈，背面温暖。在刻意的模仿中，我回归了本性。
想象描述:以你对老师性格的了解，卫平老师“最好”的方式是什么？
魏平老师为什么这样挑？(让三四个同学发言；同学的复制很有意思。有人认为老师是唯美的、专业的、脆弱的、有爱的、浪漫的……)
(总结:)
不同的学生对教师的实践有不同的描述和想象。为什么？
②不同的审美和视野会导致不同的采摘方式。其实你想象中的韦氏挑法，和你所认识和感受的老师性格有关，或者说你的就是你审美情趣的体现。
可见，写作不仅是我们个性化心理的一种表现，还包括我们个性化的审美体验和个性化的理解。因此，文章的选材和立意可以是多角度、多层次、多色彩、多情感、多风格的
[引入理性思维]
嗯，从学生各种采摘过程中，我们可以看到:其实果实摘得最大不重要，关键是在这种模拟场景想象和个人采摘过程中，思想的飞扬和哲学的推广。我相信:在这篇作文中，我们的心将穿过这片浆果丛，飞向一片森林、一片蓝天、一片大海和一个宇宙！有了这样的心路历程，我想:你还会为一个小果子哭泣吗？热情，你还会为一时的胜利得意忘形吗？如果你脾气暴躁，你的情绪会逐渐平静下来吗？在你内心深处，你的感知是否在逐渐提高？
性格特点不同导致采摘体验不同；不同的采摘体验，一定会给人不同的人生启示。比如:急躁冷静，轻率谨慎；冲动冷静；柔软果断；悲观乐观；忧心忡忡，信誓旦旦……这些个性充分展现的独特采摘体验，如何得到同样的启示？
但是，为了揭示和认识这样一种经验中包含着什么样的哲学，我们还必须理解这种道德构成材料中某些东西的象征意义以及它们与生活的相似之处:
例如:
路径——人生之路
不要回去——人生不能轮回，多少爱能回来，多少机会能回来
大大小小的浆果——各种机会，各种诱惑
机会只有一次——人生只有一次机会。
采摘浆果的过程——把握机遇、管理人生的过程
知道这一点后，再想一想:你所设想的采摘经历给了你什么样的人生启示？
比如:方莉:盲目的果断和随之而来的后悔，过高的期望和随之而来的失望都不是理想的结果。只有经过思考，用目的和理性去处理一件事，才能达到理想的境界。
再比如:张宁得到启示，人生的规律就是没有回头路，永远找不到完美的浆果。错过了，逝去了；前途还是渺茫的。到了路的尽头，我两手空空，突然意识到，我所拥有的，就是去把握眼前的一切。
(举个例子后)
还是请大家以小组为单位，总结一下自己得到了多少启发，从这段旅程中学到了什么样的道理。那么，请说出你最深的感受。
(讨论后畅所欲言)
启蒙:
听老师的话，不怀疑范老师
战胜诱惑，郭云
平常心吴家洋
敢于冒险，想想张晓晗，他不是前人想的那样
不要奢望最多，把握好自己的那份就好。王翔
任丽，凡事都要有个目标
[介绍书面指导]
多么有哲理的见解！听了同学们透露的真相，感觉很具体很深刻。但是，要成为一篇文章的观点和立意，就要开动脑筋，自然地把这个道理画出来，写好文章。自然体验和真实的关键在于采摘过程和采摘心理的描述和准备。这些描写的生动性和个性化，不仅与哲学诱导的自然的必然性直接相关，还能体现你的作文的个性。
[结论]
构图是灵魂的反映，是思想的表现，是与你的笑、你的泪、你的梦、你的神韵交织在一起的叙事风格。其实作文就是你！既然你是“像个男人一样写作”，那就尽情地写自己吧——你挑，你感受，你表达你独特的内心。这就是你写的作文，标榜自己个性的作文！
[操作]
看你的作品，欣赏你手中的范文，经过对比思考，把你的文章修改成优秀作品的集锦！
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