高三作文训练计划
作文是高考语文的重头戏。在高三有限的时间里，如何进行有效的作文训练，是高中语文教师潜心研究的课题。成功的作文训练必须基于三个层面:一是深入了解近几年高考作文走势，把握规律性；二是深入了解高考作文阅卷的特点，总结阅卷老师给高分的规律性心理倾向；第三，注重基础训练，突出重点，努力保证作文分数不低于42分，超过1/2的同学得了48分(与我班相比)。
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第一阶段:局部(片段)作文训练
写字符
原则:写情绪丰富，性格独特，符合生活和艺术真实的人。
方法:特别注意一个人的六个方面:第一，一个人外貌最特别的特征；第二，最能代表一个人的身份、地位、性格、修养、职业的句子；第三，经常出现并保持自然状态的行为；第四，自然状态下的举止(服装、眼睛、表情等)。);第五，一个人不同于其他人的心理特征和表现。
典型示例:
一群从学校回家的学生(集体形象)一群等车的人(集体形象)
江州司马《枫桥夜泊中的张继》
画场景
直观、生动、传神、形象饱满、意境深远是绘画场景的真实内涵；而“丰富多彩的现实生活”和“文学形象”是它的素材。常见的方法有:
(1)运用各种手段，将无形转化为有形，将抽象转化为具体，将静态转化为行动。
(2)运用移情、描写、象征等手法。让客观的风景充满灵性。
(3)把握人物和物体的瞬间变形、蜕变、色彩变化和情感，加强场景描述，增加场景的视觉冲击力。
原则:一、切入场景，写长篇叙事要避免重音，这是冗长的伏笔；第二，场景要诗画结合，动静结合，虚实结合，点面结合；第三，要设置生动的细节，使之成为文章的“精彩”部分；第四，描述要完整，有始有终；第五，场景结尾要包容不确定，要留大的
典型示例:
课堂福利彩票一瞥
在阅览室里，一个同学突然闯进祥林嫂，讲阿毛的故事
合理
“推理”是指将论据与论据相结合，即论证。“说”是指能够在议论文中展示作者的逻辑思维过程，表达“为什么”和“怎么做”。“为什么”包括两个方面:“重要”和“必要”。
首先，推理的过程是分层次的和具体的
在“横向”层面上，通过构建子论点来发展。所谓“横”，是指事物或观点的不同方面或不同性质。只有从各个方面把道理讲透了，文章才能自信、理智、平和，梯度感、厚重感才会大大增强。“推理”要注意两点:第一，论证必须从不同的方面进行论述；第二，解释真理要有阶梯，即从小到大，从浅到深，先正后负，正与负，层次分明。这样，合理的层次是有序的。
在“纵向”层面上，解释真理要紧紧跟随“什么”、“为什么”、“如何”等主要内容。所谓“垂直”，是指“阶段”，“由浅入深”，“由现象到本质”。该结构的特点是联锁和深层。这两种方法应该综合运用。
其次，将常识和哲学结合起来，创造文章的厚度和质感
“常识”是存在于普通人认可的客观现实中的“理”。包括伦理，亲情，国家正义，与朋友相处的方式，做人的基本原则。比如“人要生存就需要诚实”，“人活着就需要处理好人与人之间的关系”，“人与自然需要和谐相处”，“团结就是力量”，“嚼蔬菜的根可以百事可乐”，“谦虚不骄”等等。有人鄙视“常识”。其实常识让文章平易近人，友好简单，很难辩驳。
“哲学”是对人与自己和世界的关系最深刻的诠释。常见的哲学观点:一、辩证的、全面的、发展的观点，具体问题具体分析的观点，实事求是的观点，实践是检验真理的唯一标准的观点，绝对与相对，偶然与必然的对立统一，主体与客体的关系，整体与部分的关系，现象与本质的关系。第二，古代圣贤的观点，如孔孟的“仁政”，荀子的“人定胜天”的观点，老庄的“顺道”“无为”，董仲舒的“天人感应”，林则徐的“睁眼看世界”。第三，人文精神和普世价值是指柏拉图、苏格拉底、黑格尔、萨特、孟德斯鸠、罗兰、尼采、卢梭等的思想。平等、自由、博爱的理念依然引领着我们前进。第四，“科学技术是第一生产力”、“以人为本”、“和谐社会”、“节约型社会”。这些观点的引入，会使文章立得笔直，有自己凛然的“文学气息”，从而大大增强文章的沉重感和大气感。
第二阶段:整体训练
“整体训练”是规范题目作文、材料作文、命题作文的训练。基本原则是标准化和特色化。它包括思维品质的训练、对话与交流的训练、增强文化内涵的训练、走向生活的训练。整体训练要与局部(片段)训练交叉，才能形成“滚动”效应。
首先，贴近生活
(1)家庭、校园、社会和网络的构成
1.激发你的爱
(1)用心去理解自然界的一切——赞美生命，歌颂生命
(2)事物和我之间的对话——从平等的角度来形象化或拟人化人
2.观察家庭生活
(1)微笑总是和爱情有关——亲人和自己
(2)一茶一饭也有韵——人生小景
3.感受校园生活
(1)一扇门等待打开——走近老师
(2)同桌——走近你的同学
4.体验社交生活
(1)咬一口梨的味道——我眼中的网络
(2)激浊促清——评论时事，激发宏图
(2)走进自然，掌握艺术
1.亲近自然
(1)倾听地球人和万物的呼吸
(2)一山一水也是精神——与自然环境对话
2.走进大师的脑海
(1)靠近人，观察文字——走进主人
(2)走进多彩世界——读名著
3.走进艺术
(1)寻找我们的历史文化庭院——走进历史遗迹
(2)太美了，请多待一会儿——沉浸在绘画中
(3)自我，梦想，回归
(1)给自己唱首歌——激励自己
(2)听风铃——学会关心他人
(3)从祖先心中飞出的语言——感受神奇的文字
(4)自古英雄少年出——我与武侠小说
其次，进入诗歌
培训量:30篇(500-1000字)
第一种范式:通过对话和谈话欣赏文章写作技巧
(一)目的和要求
以课本中的诗歌为载体，以进入文学大师灵魂与大师灵魂的对话为目的，以描写和叙述为主要表现形式，以写“这个人，这个时间，这个场景，这个情境”为总要求。
(二)写作要领
1.还不如用“第一人称”来形容，因为它能表现出“对话”和“倾诉”的魅力，再现“眼泪要花花，飞过秋千”的“自我占有”；“第三人称”容易表达相对宽松、空虚、轻松、平和的心情和心境，表现“寒潮轻起，白鸟悠悠落”的平淡，诠释“无我之境”的空灵魅力。
2.引导学生从语言材料的味道入手，重点描写抒情主人公的内心(诗意的形象或“我”)。学会运用“截取”、“嫁接”、“虚幻”、“错位”、“联想”等方法，将历史时空中当下的“我”(接受者)与“作者”置于同一背景中进行“对话”，将“我”的感觉与诗歌中具体的“意境”(意象)结合起来，实现精神交流，与大师契合
3.文章要遵循三个原则:题目要有诗意，开头要直接到现场，结尾要有丰富的内涵。
(3)方法参照天津
1.基于诗歌的特定意象，通过对特定意象的解读，我们可以实现文学意象与作者内心的审美合影，从而了解他的心情，欣赏他的感受，倾诉他的感受，交流他的观点。比如李白《越南访古》、《今日只有鹧鸪飞》中的“鹧鸪”形象，就能充分品味作者所表达的人类的沧桑和起伏的无常。
2.管理好“细节”是文章的重点。“细节”是指事物的局部细微差别。也就是朱自清先生说的“字字句句，一举一动都很微小，每一粒沙子都很细”。比如陆游的诗《临安春雨》里，两个细节，“闲草”和“戏茶”，表现的是主人公的孤独和悲哀。
3.“性格心理”是描写的核心和重点。特别是要突出他们内心情感的变化、起伏、波动甚至微妙的变化，从而展现出他们完整的人格特征。例如，罗宾-王的《沂水奇功》和《今日水尚寒》中的“寒”，我们意识到罗宾-王基于现实的深厚感情缓解了他的愤怒。
典型示例:
池塘里长春草——深山秋夜的王维
一个秋天流浪者的悲哀——《登高》中的杜甫形象
这个月，我曾经在石头城拍到古人——刘禹锡
诗人总是爱昆西，却不恨谁造简媜——李商隐在《锦瑟》中的形象描写
第二范式:批评性文章的写作技巧
(一)目的和要求
散文、诗学和文学批评是主要形式，旨在提高审美判断和欣赏能力。
(2)文字指天津
1、应本着抓住一点，不考虑其余的原则，从语言、形象、技巧三个方面深入交谈。
2.入口要小，从具体的诗词或意象开始。
3.要把叙述和讨论结合起来，就要按照叙述-分析-评论来写。
典型示例:
一首悲歌《稷下之季》——对比手法在《扬州慢行》中的运用
黑风吹雨打心——闻乐天《祭江州司马》中元稹的心理分析
“愁”字满天，“苦”字方方——析《玉林钟》的语言运用
心在天山，老在沧州——《愤怒》中的陆游
两种闲愁:故国之思与亡国之恨——回望《于美人》中的李玉枝
第三阶段:点训练
目的:根据考场作文要求，逐项纠正作文中的不足。训练的核心是在考场上培养战胜敌人的“一技之长”。
首先，常规的“手铐”
训练的基本内容:好的题目，好的开始，精彩的文字，好的结局，巧妙的想法，好的过渡和关怀。
(一)拟培训:原则是“小”、“准”、“新”，有文化底蕴。
(2)梳理凤凰头——写文章开头的原理
(三)终结训练原则
二、伪造考场组成“手铐”
原理:用你最大的技巧，和阅卷老师进行一次“高端对话”，可以是一个题字，一个场景，一个细节，一篇哲学文本，一个新颖的结构等等。
(一)考场整体结构构成优化
优化考场构图结构有两个关键点:“通透全身”和“直透外界”。前者是指注重文章思维层次的安排和呈现，层次清晰，结构合理。后者是指考场作文要多用短句，多设自然段落，透彻见底。
1.设置独立段落的第一句话或子论点。借鉴《诗经》的结构特点，考场作文的开头、结尾、主体部分可以用相同或相似的句子串联起来，做成红线。或者使用显示子论点的方法向阅卷老师呈现文章的水平。
2.设置主句。主题或关键句要放在文章的开头、中间、结尾，使脉络清晰，使马有龙。三句话单独设置，增加对阅卷老师的视觉冲击。
(二)考场作文的内容优化
内容优化主要是指文章中引用的例子或材料的整合应用。这种优化整合主要体现在两个方面:一是正向归纳法。常用的方法是用“由此可见”、“从中可见”、“不难发现”等词语来阐明自己的观点，表明自己的想法，对文中列举的例子进行引申分析，使文章具有叙述性、分析性、梯度性和层次性。第二，相反的推理方式。也就是说“想象”、“如果没有”、“如果没有”等形式，对列举的例子进行简要分析。这种分析主要是基于逻辑上的“假设”或语法上的“让步从句”，具有很强的感染力和震撼力，让人产生情绪化的感觉。
1.提高文章水平。一是指作文主题的整合、优化、转化和提升。也就是说，文章的题材来源要有氛围和文化背景，同时要善于接触自己和社会；有一定的忧患意识。引用的材料多取材于时事政治、热点、焦点问题；从辩证发展的方向看问题。第二，意味着作文的思路和内容要从现实社会出发，文章的内容要从个体自我层面提升到民族层面，从个体和少数民族群体提升到集体组织层面。
2.梳理上下文。“语境”指的是写文章的思路。语境主要表现在“过渡”句、“衔接”句和“过渡段”。一、纵向思维的过渡与整合。语言符号是“不仅过去，而且现在”，“是真的”，“既然如此，那么”，“一个人如此，一个国家不也是如此吗？”二是横向思维的联系和整合。语言符号是“其实不止，还有人？”“事情是这样的，为什么人会尴尬？”“需要的不仅仅是……”
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