五年级作文批改记录表
想象力丰富，构思奇特又不脱离生活实际，与生活的关联捆绑在一起，开阔了读者的思维，使人感到生动有趣。以下是边肖精心收集的五年级作文批改记录，希望对你有所帮助。
一、设计理念
孩子观察世界，接近童话，用自己的语言解释世界上的事情，这才是最好的童话。
二。设计特点
用孩子喜欢的动物，抓住特点想象，写童话。
三。课时目标
1.学生根据动物的特点学会想象，口头编出情节合理完整的童话。
2.培养学生的口头表达能力。
3.渗透真善美道德教育。
四。主要教学环节
(一)、谈话的介绍
(2)拓展童话写作素材，寻找动物特色
1.逐一展示兔子、乌鸦、大象等动物的图片，找出这些动物的显著特征。
结合答题卡:
2.你还喜欢什么动物？这些动物有什么特点？
3.展示主题:根据动物特征编童话。
(3)学习范例，分析写作方法
1.放映《吹嘘小白兔》，组织学生以喜爱的方式阅读。
2.童话里写的是什么，基于什么？
3.传播:这个童话有什么值得学习的地方？
(4)学会编童话
让我们向她学习，一起编童话，好吗？我们刚刚发现了这么多小动物的特征。能否从其中选择一个，用童话故事的思路来谈谈这个特点的由来？
1.学生独立填写自己的想法；
2.沟通，师生评价；
3.同桌交流故事具体内容；
4.34名学生集体交流，老师和学生围绕合理性和意义进行指导和评论。
(5)结束总结，布置作业:课后写这篇童话。
一、设计理念
儿童作文应该是儿童生活的表达和反映。这节课以照片为基础，让学生能够快乐地从生活中寻求真理。
二。设计特点
读写结合，求真拍照。
三。课时目标
通过回忆，我们可以真实具体地描述和写下照片中的故事，表达我们的真实感受，感受幸福的生活。
四。主要教学环节[/s2/]
欣赏这幅画
1.激情游戏攻略
放一组照片。看完这些照片，你有什么感受？
照片中的学生笑容灿烂，姿势可爱。照片可以记录我们美好的生活。今天，让我们走进照片的世界，感受幸福的生活。
2.展示照片，用一两句话介绍你的照片。
(2)口头故事
1.每一张照片都记录着一段难忘的回忆，其中蕴含着美好的心情。或者是成功的喜悦，或者是沉迷于自己热爱的事情，或者是享受家庭团聚……闭上眼睛沉思，重温故事。(在音乐中回忆)
2.交换故事
(1)同桌交流
(2)典型沟通
详细说出印象最深刻的一幕。
(三)叙事片段
记下照片中的故事。
读片段，写清楚；
要求具体写。展示片段，阅读分析具体是怎么写的。
写片段回忆当时人物的一言一行，心里的感受。写下来。
选择典型片段，师生共同评价。
(4)完成作业
1.给这个片段一个恰当而有特色的主题。
2.照片丰富多彩，生活多姿多彩。在生活中，如果你有什么值得回忆的事情，可以用照片拍下精彩的瞬间，也可以用精彩的笔写下来。下课后，把照片里的故事完整的写下来，插入刚刚写好的精彩片段，和这张照片放在一起，让你的微笑和快乐渗透字里行间，成为永恒！
想唱就唱(娱乐作曲)(五年级)
领导:嵊州市鼓楼镇中心学校黄小兰
设计理念引导学生在生活中做有心的人，让学生随时随地关注和关心，积累观察到的人和事。以人为本，尊重学生独特的个人经历，努力让学生说出自己想说的话，写乐写的。
设计特色在竞争中展现自我，表达自我，超越自我。在愉快轻松的课堂气氛中描述人物，
班级目标以歌唱比赛的形式展示学生的表演能力，培养学生的观察和思考能力；
在口头表达过程中，积累学生的文字，引导学生描述人物的动作、语言、神态；
让学生呆在快乐轻松的教室里，有话要说，激发说话的欲望，培养写作的兴趣。
主要教学环节
对话引起兴趣并导致活动
互相介绍了解；
引出活动，讲规则。
选拔歌手，角逐“塔山之星”
全班推荐三位唱功专家一个个表演
全班都是评委，促使学生注意观察
采访观众，你觉得哪位选手表现最好？
投“塔山之星”，人物描写口头指导
确定要写的人并做描述练习
说说印象最深的人，建议学生在表演时可以从着装、外貌、动作、举止、语言等方面入手。
要求学生写作时不要说出玩家的名字，完成后玩“猜猜他是谁”的游戏。
交流和评论，课后延伸
随机选择几篇作文，大声朗读。猜猜是谁写的。
全班一起点评，学习引导人物描写。
建议学生课后记录“塔山之星”比赛。
第一，设计概念写作教学要贴近学生实际。让学生易于表达，乐于表达。
第二，设计特色通过游戏培养学生的作文兴趣。
第三，课时目标
1.通过游戏培养学生的作文兴趣，让学生积极参与游戏，有序清晰地描述游戏过程。
2.学习一定的观察方法可以表达你内心真实的感受。
3.在游戏中获得成功的体验，享受学习的乐趣。
四，主要教学环节
(a)进口
1.沟通导致“观察”、“思考”、“表达”。
2.说说哑剧(2)快乐游戏
1.学生做简单的哑剧，师生互相猜。
2.老师做了一个连贯的哑剧动作:老师推开教室的门，打开花名册，开始骂人...
3.推荐两个学生模仿老师的哑剧，请学生仔细观察动作和态度。
4.学生评价交流感受。
(3)口语作文
1.学生练习自由口语。
2.师生课堂交流。
(4)课堂作文
1.选择主题。
2.学生写作文，老师巡视指导。
(5)课堂评论
1.挑学生看自己的文章，邀请其他学生当评委。
2.老师和学生互相评价。
(6)学生修改作文，老师在课堂上总结。
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