幼儿园运动反思
幼儿园运动反思（1）：
《下落百分百》运动反思
幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不明确其中的“奥秘”。科学运动《下落百分百》，透过演示、视察、试验等办法，引诱幼儿对物体下落想象发生兴致，并对下落的必定性及方向有初步的认识。
本次运动我是以透过试验让幼儿懂得物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴致。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纭讨论“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”……看到孩子们有了兴致，我及时告知他们物体下落的必定性，认识到地球引力的存在。同时在运动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当明确它们要花很大的“力量”能力分开地面时，孩子们又对热气球发生了兴致，开端你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……看着孩子们的讨论越来越热闹，我便赶紧应孩子们的兴致扼要地说了说热气球，并让他们课后在讨论。
在最后一个环节“俏丽下落路”试验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴致，于是让他们自己动手操作，孩子们认真看自己的“路”是怎样下落的，细心体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必定性。
本次运动也存在很多的问题：由于我预备不够充足，导致桌面与地面一团糟，应事先思考周全。在运动中还应认真的视察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发明他们的兴致和经验，激发孩子们自动学习。对于运动的组织调控潜力还应有待进步。[由整顿]
幼儿园运动反思（2）：
《谁在空中飞飞飞》运动反思
在此运动中我让孩子们说：“你明确什么是鸟？”孩子们十分搞笑，说鸟有一对翅膀？我又问：“有翅膀的都是鸟吗？”孩子们大笑，不对不对蝴蝶、蜜蜂都有一对翅膀。鸟有一只尖尖的嘴巴、鸟有羽毛、鸟有二只脚……孩子们在自己答复、设疑与辩证中渐渐地对于什么是鸟有必需的经验。
孩子们在观赏情景剧中才清晰地懂得了什么是鸟，鸟要同时具备全身有羽毛、有二条腿、有一对翅膀会飞的动物才是鸟。经过前一环节的论证与此环节的观赏，孩子们十分清晰地懂得了鸟的特点。
孩子们对于日常生涯中比拟多见的鸟如：麻雀等，有必需的认识，但是其余的鸟孩子们平时少见，对于鸟的认识十分欠缺。所以对于图片中的鸟大多数孩子们并不认识。
所以引诱孩子们去关注各种各样的鸟，增加孩子们对于鸟的认识须要家园进一步地尽力。幼儿园应用多种门路如：图片、VCD等让孩子们去关注，同时也引诱家长应用多种时光让孩子们去公园、去动物园观看不同的鸟，也能够带着孩子去书店看看各种书增加孩子们的知识。
幼儿园运动反思（3）：
《云彩和风儿》运动反思
这天跟幼儿一齐观赏了散文《云彩和风儿》，运动停止后，感想颇深：
本次运动透过借助多媒体，让孩子在情景中学习，他们乐此不疲。透过动画画面让幼儿形象地感知懂得了动词“躬”“竖”“扬”“逃散”，较快的控制了散文中的句子，而且用身材动作模拟各种形象。多媒体课件的介入和问题情境的设置大大激发了幼儿说的愿望，说的兴趣。
在最后体验游戏的进程中，幼儿会学着慢慢的变换自己的肢体动作，并连续住。几个孩子还会抱在一齐变换造型。在“风爷爷”逐一瞧瞧，讯问云彩变成了什么？请幼儿用“吹呀吹，云彩变成×××”答复。幼儿自由想象，居心创编动作，有的孩子说：“吹呀吹，云彩变成了花朵，在风中点头。”有的说：“吹呀吹，云彩变成了大恐龙，在风中玩耍。”还有的说：“吹呀吹，云彩变成大老虎，把小兔都吓跑。”透过火组运动和讲述，幼儿懂得了秋季风儿使云彩千百万化的特色。大部分幼儿能勇敢地将自己想象的云彩的变更表示出来。这样他们既学到了知识又体验到了游戏的喜悦，争着抢着要表演给老师和小朋友们看，兴趣一向不减。
幼儿园运动反思（4）：
《好玩的报纸》运动反思
这天，我上一节了大班的健康运动《好玩的报纸》一课，这节课我共分三方面来进行教学，幼儿自由游戏、与教师一同游戏、幼儿自由摸索游戏。
运动一开端，我出示报纸球的时候，幼儿都已经玩过报纸球，所以能说出各种各样的玩法。当我让幼儿自由游戏时，他们便能自主地进行各种各样的玩球运动。在幼儿游戏时，我及时与幼儿互动，让幼儿在游戏时相互合作，造就幼儿的合作精力。
在第二环节中重要让幼儿与教师一同游戏，（在报纸上单脚跳）由于幼儿是第一次玩游戏，幼儿的兴致一下子调动起来，他们居心的参与到游戏中。控制了游戏的规矩和根本动作。
第三环节是运动的高潮，幼儿居心讨论玩报纸的办法。孩子们对玩报纸很感兴致，都居心举手发言，（能够折飞机、能够做风筝、能够做围裙，能够挡太阳......）氛围十分热闹。幼儿在自由摸索游戏进程中，施展自己的想象，高兴地进行玩报纸的游戏。运动的目的根本达到了。
幼儿园运动反思（5）：
“幼儿园真好”主题运动反思
新学期开学是小班工作最为主要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的症结期。小班幼儿年纪小，生涯经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对群众生涯不熟习，在他们入园以前，重要接触的是家庭中的人，包含爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发明好多不熟习的人和事物，应对生疏的环境，看到父母、家人不再陪同自己，便会发生一种分别焦虑与生疏人来往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行动受到必需的束缚，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不爱好加入运动，不能适应群众生涯，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的群众生涯，以幼儿为主体的第一个主题运动“幼儿园真好”就这样自然而然地开端了。
主题运动“幼儿园真好”的目的定为：1、乐意参与群众运动，感受群众运动的快活，逐渐减轻入园焦虑。2、学习相应的行动规矩，逐渐适应群众生涯。随着主题运动的开展，幼儿逐渐认识群众，走入群众生涯，并渐渐地爱好群众生涯。在运动中我们得到了家长的居心配合，使我们的运动能顺利地开展。家长与教师之间增强沟通，及时交换孩子的健康状态、睡眠时光、饮食状态。在这个主题中，我们组织了各种各样的运动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还率领孩子参观俏丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的环境、宽松的气氛，深深吸引了孩子们，使孩子们觉得群众运动的高兴，不知不觉爱上了幼儿园。在教学运动中还透过让孩子唱唱“我上幼儿园”；念念儿歌“幼儿园也是我的家”；游戏“找朋友”等一系列运动，让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。
对于哭闹厉害、不懂得老师的帮忙的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身材的语言给以安慰和勉励，使初入园的孩子觉得温温暖安全，并使孩子在情绪上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不懂得老师――懂得老师――爱好老师。
幼儿园运动反思（6）：
幼儿园教学运动反思
一、数学教学运动中存在地问题：
数学是一门研讨现实世界的空间情势和数目关系的科学。它具有高度的抽象性、概括性和周密的逻辑性。在幼儿数学教学中，许多教师往往容易疏忽幼儿数学本身的特色和幼儿的思维特色，而采取反复灌输的教学办法，使幼儿学起数学来觉得枯燥与乏味，大大压制了幼儿学习数学的自动性和居心性。在教学进程中，教师较多的进行说教、灌输，自认为是“由易到难”、“循序渐进”，但是幼儿却听得一头雾水不知所云，幼儿对数学运动的学习兴致，以及运动中的实际操作状态，不得不引起老师的自我检查。那么，教师就应怎样联合幼儿的年纪特色，实行有效的数学教学运动呢？
《幼儿园教导指点纲领（试行）》指出，“幼儿园应为幼儿带给健康、丰硕的生涯和运动环境，满足他们多方面发展的须要，使他们在快活的童年生涯中获得有益于身心发展的经验。”教导家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和提高的。游戏深受幼儿的爱好。因此，联合幼儿的年纪特色及思维特点，创设丰硕的运动环境，在游戏中进行有效数学教学运动。
二、反思：
1、关注日常生涯中的教导契机，开展数学游戏运动
在日常生涯中，随机地引诱幼儿学习数学，能使幼儿在没有思想累赘的状态下，自然、简略、高兴地获得一些粗浅的数学知识，从而有利于激发幼儿学习数学的兴致。
在我们的生涯环境中，每件物品都是以必需的形状、大小、数目和方位存在着的，如：小朋友的个子是有高、有矮，手指的长短粗细是各不雷同的，玩具车有大有小，大的放在大筐里，小的放在小框里；玩扭扭车时，单数的小朋友向左转弯开，双数的小朋友向右转弯开等。教师应针对幼儿的年纪特色，有意识地联合日常生涯，引诱幼儿学习数学知识，当幼儿带来各种玩具时，教师可引诱幼儿，依据玩具的大小、色彩、形状、长短、粗细、高矮等，进行分类、排序等，创设相应的游戏情境，学习相邻数、单数与双数，及盘算加、减法等。依据幼儿的年纪特色、关注的兴致点，带给多种材质、创设相应的情境，循序渐进地引诱幼儿开展数学运动。在宽松愉悦地气氛中体验学习数学地乐趣，从而，激发幼儿自主学习数学的潜能。
2、擅长创设丰硕的情境游戏，引诱幼儿学习数学
“游戏是幼儿的本性。”作为教师，应创设贴合幼儿年纪特色的故事情境，引诱幼儿在游戏中学习数学，如：数学运动：温习温习7以内数的加减法，，联合故事“智救小白兔”，创设系列的情境游戏，融会了以个别操作、小组操作和群众操作的多种运动情势，帮忙幼儿温习7以内数的加减法。故事以：救小白兔脱离困境为主线，透过“火车过山洞”、“踩木桩过小河”、“捡石头打猛兽”、“拼照片找出猛兽”等环节，最终救出小白兔。由于状态紧迫、游戏进程中险象环生，小朋友们认真、过细的盘算出火车上的每一道题，当火车启动透过山洞，而欢呼；小河里木桩，真真假假、危险重重：能细心鉴别真、假，为顺利过河，而暗自庆幸；到了猛兽村，须要捡些石头当兵器，为了能拿到更多的石头，大家认真的盘算着；猛兽村子猛兽多，为了弄清小白兔到底被谁抓走了。大家分组合作，在一些撕碎的照片，细心核算，认真的涂上合适的色彩，才明确是谁抓走了小白兔，最后，在大家的奋勇救助下，最后赶走猛兽，救出了小白兔。在欢呼声中，幼儿们感受到了，自己的智慧，体验到了胜利地快活，进一步激发了幼儿学习数学的兴致。
3、充足发掘区角游戏中的教导资源，开展数学运动
“幼儿园以游戏为根本运动”教师应用多种材质，为幼儿创设丰硕的游戏环境，区角游戏中，幼儿能够选取自己爱好的运动资料自主操作，如：娃娃家有：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、和宝宝，开饭时光到了，须要摆放多少碗、筷，每人吃一碗面条，宝宝吃汉堡，须要烧多少碗面条，多收汉堡。如果一人吃两碗面条那又须要多少碗呢；水果店的水果是分类放置的大的在下面、小的在上面；商场购物是须要付钱的等等，为幼儿带给了有关数学的感性认识。在玩区角游戏时，爸爸、妈妈带着孩子去坐公交车，车票的价钱是：大人：每人2元，孩子免票，算一下，乘车时，他们一共要付多少钱？依据幼儿知识经验的不断丰硕，也能够预设为孩子须要支付半票；娃娃家来客人了，须要去商场采购一些食物，怎样支配比拟合理，幼儿可自由讨论、相互协商作出合理的支配。充足施展游戏的自主性特色，激发起幼儿的内在运动机制，发生居心体验，透过简略高兴的运动，从而使幼儿爱好上数学运动。
总之，须要我们教师从多种门路、应用多种手腕，创设丰硕的游戏环境，有效开展幼儿数学运动，增进幼儿健康、协调的发展。
幼儿园运动反思（7）：
幼儿园户外运动反思
幼儿园户外体育运动是幼儿园体育运动的主要组织情势。新《纲领》中明白指出，幼儿园“每日户外体育运动不得少于两小时。”因此，居心地开展户外体育运动是每个幼儿园体育工作的主要组成部分。如何组织好幼儿的户外运动就成了我们每个幼儿老师的重要工作，对于如何开展户外运动我总结了几点心得与大家一齐交换探讨一下。
一、确保幼儿的运动时光，开展资料丰硕的运动
在一日运动中我们充足应用晨间、午餐后、下午户外运动时光，为幼儿带给多种多样的游戏材质，组织幼儿开展户外运动。在晨间运动中我们除了为幼儿预备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选取玩具，自由结伴，按自己的爱好和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们预备比拟宁静的游戏，如餐后漫步、走迷宫、走小路等；在下午的游戏运动我们会为孩子们预备搞笑、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锤炼，造就孩子们的合作潜力、发明潜力。每一次运动，孩子们都居心参与，充足体验到了胜利的喜悦，。
二、确保幼儿的运动时光，开展资料丰硕的运动。
视察孩子的玩耍，懂得他们的运动和兴致，从中明确透过增长玩的材质和孩子的须要来进一步开发新的玩法。就这点我视察到我班幼儿在晨间锤炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴致了，我就把原来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，透过不断的变换圈的摆放情势并且恰当的增长圈的数目，这时我发明幼儿对跳圈又感兴致了，又爱好玩了而且玩的很投入。变换游戏的办法能够增长儿对游戏的兴致能够慢慢的引诱幼儿自己去发明、发明新的玩法。在体育运动中，教师的自我创新潜力是不容疏忽的。只有不断进步自身的创新潜力，用发明性的教导思想武装自己，能力更好的来实行教导运动。
三、让幼儿带着高兴情感加入体育运动。
在体育运动中，我们让幼儿自由选取错误，让幼儿教幼儿，使他们在运动中能相互学习、相互交换、相互评价，让幼儿带着高兴的情感加入体育运动，有了良好的情感体验，幼儿运动的时光就会自然延伸，从而进步了幼儿运动的持久性。
在组织幼儿开展体育运动时，我们会依据幼儿不同的发展程度，制订分层次目的，设计和支配难度不一的运动，带给不同指点和帮忙，使潜力强的孩子得到进一步进步，使潜力弱的孩子能在其原有基本上得到发展。在运动中，我们应做到在言语和行动上处处照料每一个幼儿，多用确定和勉励的语言与幼儿交换。对于那些运动潜力差的幼儿，我们应在言语上和情绪上给予勉励和支撑。如在“摘果子”的游戏中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得胜利的体验。
四、充足施展幼儿的自主性
以往开展的户外运动常常以教师为中心，由教师制造、带给运动材质；设置、支配运动场地；示范、指点某一根本动作并评价总结运动状态，致使幼儿在运动中的自动性未能得到充足得施展。我以为在户外运动中，幼儿应该有充足的自主选取玩具和玩法的权力。所以在每次预备运动材质时，我们都会请孩子们和我们一齐预备、一齐收集、共同制造，让他们领会其中的喜悦，增长他们对体育器材的兴致，学会珍爱体育器材。
其次，在运动进程中施展幼儿发明性，勉励幼儿一物多玩。一个藤圈不仅仅是用来跳的，能够连环套着当车跑，能够立着当圈滚。施展幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提示者，作为教师自身的居心参与更直接影响幼儿运动的兴致和质量。
五、依据幼儿的兴致，开展丰硕多彩的体育运动。
研讨证明，幼儿在运动中保持的时光长短取决于幼儿对该运动的兴致的强弱。因此能够依据这一特色，支配幼儿感兴致的体育运动，以造就幼儿的保持性。
幼儿园运动反思（8）：
幼儿园户外游戏运动的反思
《3-6岁儿童发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基本，在游戏和日常生涯中进行的。要珍视游戏和生涯的奇特价值，创设丰硕的教导环境，合理支配一日生涯，最大限度地支撑和满足幼儿透过直接感知、实际操作和亲身材验获取经验的须要。
为了让孩子们居心参与户外游戏运动，增进身材健康，我主意要组织情境化的户外游戏运动。
1、请求情景化的原因是孩子们的年纪小，生动好动，注意力容易疏散，在户外游戏中容易涌现难组织的问题，如果咱们如果单纯强调纪律，又会让孩子发生腻烦情感。所以才会请求进行情境化的户外游戏，吸引幼儿的参与兴致。
2、情境化的具体请求是：透过场景的创设，让孩子们不知不觉地进入主角的扮演，让孩子们在充斥趣味性的的游戏情节中，依附游戏材质的支撑，自动、高兴地进行根本动作的练习。同时也能让让幼儿在扮演主角中获得真实的心坎体验，在动作技巧锤炼的同时获得情绪的熏陶。所以游戏本身的情节设计才是最重要的，它是增进孩子们自动居心有兴致的参与游戏的症结。像汪裕芳老师上的音乐游戏，就是透过设置火车从火车站开往各地的情境，并且配上朗朗上口的儿歌，让幼儿在快活中学习，使幼儿的学惯用心性在游戏中得到升华。
3、有名教导家陶行知先生说：“教学艺术就是在设法引起学生的兴致，有了兴致就肯全力用脑去做事情。”情境教学就是一种促使教学进程变成能引起幼儿极大兴致，激发幼儿不断摸索的教导办法。在体育运动中，教师应依据班级幼儿的身心特色，应用故事、游戏、音乐等情势，以及现实生涯中的典范场景，创设情境引诱幼儿在愉悦的环境中进行锤炼。
一、应用故事创设情境
幼儿生动好动、思维活泼，且注意力易疏散，反复动作技巧的练习会使他们易于疲劳，发生腻烦情感，以致经常涌现教师难以实行教学的现象。因此，把体育运动的教学资料设计成一个较为完全的故事，透过活泼形象的故事情节展开体育教学，引诱幼儿居心参与，在人景动情中增进各项教学目的的达成。比如，在执教小班体育运动资料“练习手膝着地向前爬、往后爬”时，设计拟人化的“小蚂蚁运粮”故事情境，构思了搞笑的故事情节――蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩，在草丛里发明了食粮，但在把食粮运回家的路上遇到了种种艰苦，如遇到打雷下雨的气象、遇到大甲虫等。在富搞笑味的故事情境中，“蚂蚁宝宝”时而高兴、时而紧张，居心自动地完成了一系列动作锤炼请求。
二、应用游戏创设情境
游戏是幼儿个性爱好的一种运动情势，在体育运动中教师可选取优良的游戏资料，创设搞笑的游戏情境，让幼儿以不同的主角，借助体验主角情绪、摸索主角生涯和发明性地表示主角行动等方法来满足自己身材、心理发展的须要。因此，在体育运动中往往要依据必需的体育义务来设计游戏情境，将身材动作、情节、主角以及规矩组成等融入其中。比如，大班体育运动“大胆的士兵”，其重要目的是综合练习幼儿的投掷、跨跳、侧身钻、匍匐前进等潜力，造就幼儿大胆的精力。为此能够创设如下游戏情境：过封闭区(跑)――爬越电网(垫上匍匐前进)――跳过矮墙(跨越)――跳跃雷区(单脚交替跳)――钻隧道(侧身钻)――扫射敌机、夺碉堡。在简略高兴的游戏中，幼儿既控制了根本动作，达到了锤炼后果，又发展了动作想象力。又如，在体育运动“飞快行为”中，将教学义务贯串于“动物大营救”的游戏情境之中，幼儿扮演小救护员，抬着担架，走过独木桥(积木)、跳过小河(绳子)、钻过树林(椅子)，将受伤的小动物抬回救护所。在这样的游戏情境中，幼儿依据游戏情节的变更、自我主角的参与，自然地进入运动状况，走、跑、跳、绕、抬等动作得到练习，并能体验到完成某一义务所带来的胜利感。
三、应用仿生物声形动作创设情境
应用仿生物声形动作创设情境，让幼儿模拟象行、马奔、兔跳、鸟飞等工作，能达到入景动情、寓教于乐的目标。比如，在进行大班跳跃教学时，针对跳跃的某个动作让幼儿模拟某种动物的动作。如侧跨跳动作，引诱幼儿模拟蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。又如蹦跳动作，引诱幼儿想象草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍……并让幼儿把小兔蹦跳时的动作模拟下来。诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维，促使幼儿在搞笑的动作模拟中习得动作。
当然，体育运动中可应用的情境教学法远不止上述三种。教师在体育运动中设计情境时要重视把握幼儿的兴致和年纪特色，并依据教学须要把握住情境创设的三个机会：
1．开端阶段创设情境。在体育运动一开端教师就创设情境以导入运动或调动幼儿参与运动的兴致。比如，自动提出开一个小动物活动会，让幼儿戴上相应的动物头饰进入后续的运动情境之中。
2．根本阶段创设情境。在体育运动的根本部分依据教学资料设计情境。比如，大班体育运动“搭障碍练跳跃”的教学资料就是跳过障碍物。为此，能够设计学青蛙跳田埂(小长凳)、小河(绳子)等游戏情境。
3．停止阶段创设情境。在体育运动的停止部分一般采取欢乐的音乐跟根本部分的情境接洽起来设计情境。比如，“小蚂蚁运粮”游戏停止部分，采取了欢乐的音乐《洗澡歌》来调节幼儿的情感，渲染了洗澡放松的情境，从而达到放松身材、清除疲劳的目标，让幼儿获得快活的情绪体验。
幼儿园运动反思（9）：
“我的幼儿园”主题反思
《我的幼儿园》是幼儿走进幼儿园的第一个课程。幼儿从家庭来到幼儿园，对孩子来说到底意味着什么？他们要进入群众生涯，要学习与错误来往，要跟错误一齐运动，要开端他们社会生涯的第一步。如何帮忙幼儿尽快地熟习环境，适应群众生涯，对幼儿园发生安全感，进而爱好幼儿园呢？这是我们小班老师的重要义务。
依据小班孩子的年纪特色、生涯方法和学习方法等特色，我们设计了一系列的运动，让幼儿能够透过各种运动感受幼儿园的人、事、物，熟习幼儿园的环境；并透过游戏和运动适应幼儿园群众生涯，学习懂得一日生涯的根本规矩；透过与错误的密切接触来摸索自我和他人的关系，学习和他人来往和沟通。透过四周的主题运动的实行有以下几点反思：
1、生涯方面：透过四周的群众生涯，大部分幼儿已经根本适应了幼儿园生涯，高愉快兴的上幼儿园，学会了自己上厕、喝水、洗手，明确喝水用自己标志的杯子，檫手用自己标志的毛巾。午睡时能找到自己标志的小床，大部分会脱外衣、外裤睡觉，部分幼儿学会了穿外衣外裤和鞋子。大部分幼儿已有良好的饮食习惯，明确吃完自己的一份饭菜，并学会了拿勺子，吃完后会把自己的餐具整理好并分类规放。
但也有部分幼儿不会拿勺、吃饭较慢和挑食的现象，个别幼儿不会穿脱衣裤，上厕有艰苦，如：可意、欣语。
2、认知方面：
大部分幼儿已经能用普通话交换，能跟着老师大声的念儿歌，愿意倾听故事，并能初步懂得故事中的资料和人物，愿意模拟故事中的人物对话。
乐意参与群众运动，愿意和错误一齐分享玩具，和小朋友一齐做活动，学会了一个跟着一个走，会跟着音乐开火车，并找到自己做操的地位和点跟着音乐有序的做操。爱好做音乐游戏，愿意和错误一齐高兴的唱歌表演并能跟着音乐节奏做动作。初步认识了色彩，并对玩色发生了浓重的兴致，尝试用手印做了创意图案，手指导画。学习制造了手工小鸟，学会了准确应用粘合材质。
但大部分幼儿倾听习惯较差，爱好插嘴，不举手等现象，个别幼儿不肯说不愿说如：张天一、可意。还有个别幼儿爱好捣鬼，游戏时穿来穿去，故意去撞到别的幼儿，绘画手工时有意拉破手工纸和绘画纸。这些不良习惯还有待于今后我们老师的帮忙和教导。
3、不足之处：
可能由于太关注孩子生涯方面的细节，对幼儿身材动作方面有所疏忽，如：滚、爬、走等方面的运动和游戏还渗透的不够
本主题的主题栏资料还不够丰硕，表示的情势还不是很多，较单一
幼儿园运动反思（10）：
《会变的水》运动反思
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎样变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时光了，小朋友看到冰有些熔化了，就开端争辩：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎样这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题发生了浓重的兴致，我决议把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小试验。勉励他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比拟哪种办法能让冰熔化得快一些。引诱幼儿发明温度越高冰熔化得越快
在运动中我设计了这个问题：“水能够变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以答复上来。我就请幼儿应用以前学过的知识，提醒在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲授水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提示幼儿思考，我们此刻有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启示幼儿想出了好多办法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也能够放在上面让它变成水”……
在把水蒸气变成水的试验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻拦还是支撑呢？成果我没有阻拦他们，而是在一旁提示他们注意安全，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一齐讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引诱幼儿回到主题。
存在问题：
１、我在课前还应为幼儿带给丰硕的便于操作视察的材质，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行试验摸索，从而能更加引发孩子们的摸索愿望。
２、在运动中还应认真的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发明他们的兴致和经验，激发孩子们自动学习。
３、对运动的组织调控潜力还有待进步，调剂的教导行动还比拟谨严，不够勇敢。如在这次运动中的生成课程转换得比拟迟疑。
４、及时反思、整顿思路的潜力还不足，运动后立即反思显得条理性不够强。
幼儿园运动反思（11）：
《认识日历》运动反思
运动的目标是让幼儿初步认识日历，在操作中懂得一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴致，初步感知时光概念，理解珍爱时光。发展推理潜力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心搞笑于是我以这天是什么年的问题引出主题。果然还子们的居心性一下了高起来了。之后我以小兔子不明确的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的？2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子们争先恐后答复着。你是怎样明确的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2010的就是2010年。我的日历上有好多小兔子的我就明确是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友明确，但是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们视察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发明果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎样是29天（28天）。在他们发明这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的居心性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历机密的进程中，孩子们的发明远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发明了日历上的数字色彩。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们能够不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发明的事实给你证明
在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，之后在年历中找出来。在找的进程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！但是我发明这样潜力弱的小朋友得不到锤炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更居心了。
全部运动下来，给我感想最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师务必带动学习惯氛，让每个小朋友都在不自主地投入到运动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
幼儿园运动反思（12）：
《国旗红红的哩》运动反思
运动前，我们先进行了一会儿练声运动，让幼儿的嗓子处于放松的状况。当我把一面鲜艳的五星红旗展此刻幼儿面前时，立刻吸引了他们的眼球，“哪来的”、“好英俊”大家小声的嘀咕着。趁势追击，我立刻引出了这天的运动主题，孩子们显得很愉快。第一遍观赏歌曲，我就播放了音乐视频，好听的音乐加上活泼的画面，立刻让孩子进入了状况，一致请求我多放几遍，大家跟着音乐已经哼了起来。我又放了一遍，之后还是联合国旗的外形特点、跟琴声朗诵歌词，并重视休止符的应用。眼前有实物，幼儿记起歌词来个性快，在此基本上，我们开端学习演唱歌曲，对重点部分增强了练习和指点。由于时光关系，再用适当的动作指挥他人演唱上做的不是很到位，盘算用课余时光把这个重难点补上。
在这个运动中，我首先出示国旗让孩子们来认识。当我出示国旗的时候，孩子们很居心地说出这是中国的国旗，个性是景浩然小朋友，“老师，我明确这是中国的国旗，我还明确它的名字是‘中华人民共和国国旗’，这是我爷爷告知我的！”；班上最聪慧的蔡沐涵也居心地举起了手，“老师，在我爸爸的办公室就有国旗，比你这个要大！”孩子们你一言我一语的说了起来，有的还说要画国旗！在演唱歌曲的时候，孩子们的表情更是让我激动，有的小朋友不但带上了表情，而且还依据歌词自己加上了动作，让全部歌曲更加的完全！本次运动中，我重视施展孩子们的参与潜力，让孩子们自己解决运动的艰苦，我想这样孩子们能力真正的懂得歌曲，真正的从运动中学到知识！
幼儿园运动反思（13）：
《小乌龟开的店》运动反思
学习《小乌龟开的店》目标是让幼儿明确动物们都是要依据自己的本事来找合适自己的工作，在这个环节上我先给幼儿思考了一个问题“此刻有几个小动物来找小乌龟兄妹俩帮忙找工作了，你认为他们合适什么工作呢？”幼儿们没有思考多久就举起手来要答复问题了，有幼儿说让长颈鹿卖苹果，但是我想了一下，还有没有更好的工作吗是不是让长颈鹿摘苹果更好一些呢孩子们也赞成我的意见，因为充足思考到了长颈鹿高的优点。
透过本次教学运动，我发明教师的教导机灵十分主要，我们就应给幼儿更多的思考空间，引诱也要恰当，并不是要一味的把老师自己的想法强加给幼儿，其实他们的知识在我们的不知不觉中已经很丰硕了。因为这天班里的电脑坏了，所以此刻才来发上，孩子们的想法很多也十分好，出乎我的意料之外，因为记的东西都在班里就不一一列举了，我们的孩子个个都很聪慧。
幼儿园运动反思（14）：
《小蝌蚪找妈妈》运动反思
故事是幼儿接触最多而又十分爱好的一种文学情势，爱听故事是是幼儿的本性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴致。本运动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯串其中，小蝌蚪的形象图片导入，调动幼儿的学习愿望和学惯用心性，为学习带给一个良好的开始;运动中以“小蝌蚪找妈妈的进程中几次把别人认错成妈妈”故事展开，运动中我应用课件、活泼形象的小动物图片，促使幼儿认真听讲，，勇于表达;明确小蝌蚪的生长进程，运动最后以“幼儿头戴动物头饰表演故事停止，使幼儿在快活的氛围中停止。
为幼儿带给一个丰硕多彩的空间，让孩子在简略的气氛中懂得小蝌蚪找妈妈的快活过程。第二次讲述时勉励幼儿勇敢表达自己的看法，提问问题从简略到庞杂，从而体现了一个循序渐进、层层深刻的进程，让幼儿在故事中懂得小蝌蚪的生长进程。
总之从运动后果看，本次运动幼儿注意力集中，语言讲述较流利，层次分明而又连接自然，孩子们在高兴期盼中开端，在全身心投入中进行，在兴趣勃勃中停止，美满完成教学义务，但是由于一个课时的时光究竟短暂，个别幼儿单独讲述的机遇不算多，这就须要课后加以延长，更多的孩子能够单独讲述，还可思考创新式拓展。最后我的运动小结，让幼儿明确青蛙是益虫，我们就应去掩护它们，我只是告知幼儿它们是益虫，去掩护它们，我就应搜集一些图片资料，让幼儿能更形象明确，青蛙是益虫，我们要去掩护它们，这样的教学后果会更好。这就是我对自己本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思，在以后的教学中我会更加严厉请求自己，取得更大的提高。
幼儿园运动反思（15）：
《迷路的小花鸭》教学反思
《迷路的小花鸭》这首歌孩子们比拟熟习，旋律也比拟简略，因为我们的孩子在大班时就已经学过，所以很多孩子都会唱了，因此我在设置教学目的时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把造就孩子对小动物的同情心，领会小花鸭找不到妈妈而悲痛难过寂寞的情感，和乐于助人的情绪作为教学的重点难点。从教学后果来看教学重点难点已经突破了，下面我就说说自己在这节课中用了哪些办法来达到教学目标，突破教学难点的。
一、我应用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的进程中亲身材会小花鸭找不到妈妈的悲痛难过的情感，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的愉快情感。因为是亲身材验所以孩子能完整的投入到故事中去，帮忙孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够领会到帮忙别人的快活，从而引诱孩子在生涯中要经常帮忙他人，这样不但被帮忙的人能过得到帮忙而快活，自己也能够很快活。那里很好的对孩子进行了乐于助人的品格教导。乐于助人的品格教导在现今大多都是独生子女的教导显得尤为主要。
二、我在教学中孩子的主体位置的到了充足的施展。我设计了很多的问题，比如：怎样唱能力把小花鸭悲痛难过的情感唱出来呢？小花鸭迷路了怎样办呢？等等。。。。。。把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时光，我只是充任孩子的引诱者。
三、为了加深孩子对歌曲的懂得和把握，我设计了“演一演”这个环节。当问道孩子是否想演一演时？我没有让孩子立刻来演，而是让孩子先说，自己盘算怎样演？这样给了孩子一个思考的环节，让孩子能更好的把握住自己所要演的主角，这个环节不但能够锤炼孩子的语言潜力，还能懂得孩子对这首歌是否把握，又能锤炼孩子表示潜力。
在这节音乐教学中我发明自己还有很多的不足：1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清晰，要是能在慢点温顺点孩子会更爱好。2、自己的音乐素养有待进步，因为老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的模范。3、在演一演这个环节中没有及时的确定孩子和勉励孩子，所以孩子在自我创编动作时不太居心。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的进步自己的教学程度。
幼儿园运动反思（16）：
《小红伞》运动反思
能联合自己故事教学中的迷惑开展课题研讨，并且创编这个运动，充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘原来上，是一种创新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的应用，以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等，都解释“薰衣草”老师是花了很大的精神和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯串，采取了多种策略来帮忙幼儿懂得故事，视察、猜测、想象、讲述、情景、表演……，使幼儿对故事运动抱有浓重的兴致。整堂课幼儿的学习兴致很浓，师幼互动较多，幼儿语言表达机遇较多、参与性高。
不足之处：在让幼儿视察图片时，就应再施展一下幼儿思维，教师不要急于告知答案或者过渡到下一环节。在教师率领幼儿一齐浏览图书时，教师手拿大图书，幼儿手拿自制小图书，到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢？教师是否就应不用把书展现给幼儿看，而是放在自己腿上，和幼儿手中的小图书一齐应用，大家一齐翻阅自己手中的书，来看看说说。
推举：在介绍大书的时候，教师对封面扉页封底说明的太多，以至于糟蹋了很多时光。在幼儿表演中教师进行恰当的语言铺垫以进步幼儿表演兴致。在故事开头环节，应让幼儿先猜测小红伞有什么用？你会拿小红伞做些什么事？以便幼儿能更好的懂得后面产生的情景。
幼儿园运动反思（17）：
《啊呜啊呜吃得香》运动反思
这天我执教的是语言运动：《啊呜啊呜吃得香》，《啊呜啊呜吃得香》重要是针对刚入园的幼儿进入群众生涯，对家人还有强烈的依附心理。平时在家里衣食都是大人包办，儿歌《啊呜啊呜吃得香》短小、简略，表示了各种动物自主独立的心理，并借助学说“啊呜啊呜吃得香”这句话，勉励幼儿在园、在家都能自己吃饭，养成独立进餐的良好习惯。
我采取的是最简略的情势，以图片的情势展开课程。宝宝们对图片也有很大的兴致，个性是小动物的图片，当我拿出小兔的图片，宝宝们都很大声地说：“这是小白兔。”《啊呜啊呜吃得香》这一儿歌，重要是让宝宝们透过小动物爱好吃什么，并且它们是啊呜啊呜吃的，延长到我们宝宝最爱好吃什么。我对儿歌进行了修改，将“宝宝自己吃饭，啊呜啊呜吃得香”这一句中，让宝宝们自己先说你爱好吃什么，是怎样吃的？那有些宝宝就会很快想到自己想吃什么，比如说吃虾，那能够请他创编一下儿歌：“宝宝自己吃虾，啊呜啊呜吃得香。”宝宝在这个环节中表示出了极大的兴致，都想说说自己想吃的东西，而且都能将语句完全地表述出来。
就应说《啊呜啊呜吃得香》这一运动开展的还是十分顺利的，宝宝们也明确了要自己动手吃饭，而且吃饭本来是一件很开心的事，透过这次运动，我们班的宝宝中午用餐也比以前好很多了，大家都在啊呜啊呜香香地吃饭，也能连续桌面和地面的清洁了。
幼儿园运动反思（18）：
《两个好朋友》运动反思
在与孩子讲《会游动的小岛》这个故事的时候，我发明孩子们的热忱很高。因为《会游动的小岛》这个故事材质十分特别，四副图之间既有相互的关联，又能打乱图序进行新的故事创编，能够引发幼儿的好奇心与发明性。《两个好朋友》的语言运动正是应用这一契合点，立足对故事中图片不同排列次序的懂得，来引发幼儿进行多角度创编故事，进步幼儿语言表述潜力。运动沿用了小鸟和小乌龟这两个幼儿所熟习爱好的、而且有着鲜明外形特点的动物形象，使幼儿的热忱得到延续，体验到了创编运动的快活。浅易的故事构思和活泼的故事情节、多变的故事画面，为幼儿带给了重复浏览、自动创编的机遇。
幼儿园运动反思（19）：
《龟兔赛跑》运动反思
我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回想，说说兔子为什么会输。这次兔子又要向乌龟发起挑衅，激发幼儿的好奇心与求知欲。
运动中先让幼儿猜测小兔子会怎样跟乌龟说，然后应用课件，让幼儿学习歌词（对面的乌龟看过来，看过来，看过来；虽然上次输给了你，但是我会尽力），并体验兔子不服气的情感；乌龟会懂得挑衅吗？会怎样答复兔子？（我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不会把你放在眼里。）先引起幼儿的猜测，再看课件，幼儿学习的兴致很高，再加上动作，体验乌龟自负的情感。
运动中请幼儿分离扮演兔子和乌龟，做出不服输和自负的表情和动作，幼儿居心性很高，表演得惟妙惟肖；其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟习的《对面的女孩看过来》，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节个性得顺利，掀起了运动高潮。
总之，在音乐教学进程中教师要有目标的引入或创设必需的情境颜色、形象活泼具体的场景，这样能够引起学生必需的态度体验、行动体验，从而帮忙学生有效参与，增进学生协调发展。
幼儿园运动反思（20）：
《名族服饰真英俊》运动反思
《民族服饰真英俊》。这一运动是在幼儿有了“认识少数民族”的前期经验上开展起来的。课前审议时，从运动名称入手，我们以为本教学运动最就应抓住的重点首先是民族服饰，引诱孩子感知几个常见少数民族的服饰特点；之后便是设计时如何让民族服饰更英俊，来展示出不同于汉族服饰的美。
艺术运动要让幼儿观赏美、感受美。那么在这次运动中带给给幼儿观赏的民族服饰首先要让幼儿感受到美，另外还要具有特点。而我为幼儿带给的是幼儿建构式操作材质上的图片，图片颜色搭配协调，但具有特点的图案极少，而且放在实物投影仪上展出后的后果较为隐约，不清楚。这样的导入很难为后面的环节做好前期铺垫。如果能从网上搜集、下载一些很有民族特点的服饰供幼儿观赏，后果就会很不一样了。
每次绘画时由于8K的绘画用纸无法在桌上全体铺开，影响到幼儿作画。因此总有几名幼儿要暂时到后排橱柜进行运动，而且幼儿在一节绘画运动的有限时光内无法既完成构图，又完成涂色。
幼儿园运动反思（21）：
《小兔逃跑》运动反思
刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发明其中蕴涵的深入道理。
在备课和预备教具时才发明，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相干的运动材质，之后去网上搜了一下发明有小兔逃跑的课件，思考到一些装备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的懂得故事资料。在运动的中间环节中我参加了“如果老师逃跑了，你们怎样办”这一问题，进一步引诱幼儿学说“要是老师变成……我就变成……”的句式。这不仅仅有利于幼儿对句式的控制，也使幼儿领会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿懂得师幼之情。在最后环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我思考到，这学期才刚开端，经过一个暑假很多幼儿很难静下来，再加上对与幼儿来说我是一位新老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点艰苦，因此我把游戏运动该成了美术运动，让他们学会静坐，请求幼儿将自己讨论后的成果以绘画的情势表示出来。
全部运动从孩子们的表示来看，有两个处所还是令我比拟满意的。一是孩子们对画面的视察比拟细心，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发明了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发明和懂得。二是幼儿从故事中的一些语句中领会到浓浓亲情，如“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”……
随着故事的展开，孩子们在视察、讲述中也涌现了很大的差别，有的始终专注、居心参与，也有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还须要调剂，不能引起每个幼儿的兴致；其次，在情感情绪上没能很好的唤醒孩子，虽然在上的进程中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很侧重的讲述，愿意是期望孩子在我的启示下自己感受亲情，但此刻大多独生子女，他们并没有真正去领会过父母对于自己的爱。所以幼儿在情绪的把握上不够，同时对于这一点跟自己在讲述时的处置有关，在讲述时不能把语折衷动作神态很好的联合是导致这一原因的问题之一。
从总体上来说，对于这节课的目的根本上达到了，幼儿对于“要是……就……”的句式也已初步控制，缺陷是确定得存在的，还须要自己更加尽力，但这节课也使我发明幼儿的仿编潜力满强的，让我对幼儿的懂得也更深一步。
幼儿园运动反思（22）：
《娃娃游中国》运动反思
为创设一个自由的语言交换情境，让幼儿将自己快活完善的旅行阅历分享给小伙伴的同时发展语言表达潜力与思维潜力。使得幼儿在其他错误的旅行阅历中，懂得到祖国各个旅行景点的壮美，并发生对其的神往，我设计了一堂语言课：《娃娃游中国》。
为了使课的资料更加丰硕活泼，我课前让小朋友们带来了自己旅行时的照片，由谈话导入，紧密接洽幼儿生涯实际，充足调动幼儿已有经验和脑筋中储存的相干信息，并适时进行提问，帮忙幼儿丰硕其语言和造就思维表达潜力。很多小朋友都能拿着自己照片介绍自己去过的处所是哪里，和谁一齐去的，在那里看到了什么，吃了什么。但还是有些小朋友存在问题。当我问道：你明确照片上的你和爸爸妈妈是在什么处所吗他们却支支吾吾答复不了。这立刻让我有所思考，我想到事先的预备工作是否做的不够充足，事先的通知解释不够清晰。有些小朋友跟着爸爸妈妈去旅行时，爸爸妈妈没有告知他这是什么城市，只是说去了哪个游乐园或动物园……，所以小朋友只记得自己去过某某游乐园，或某某动物园，却不明确具体是在什么城市。我就应在事前通知小朋友拿照片讯问爸爸妈妈照片上的城市。这样就能解决课堂上的问题了。
让小朋友们在游戏情境中体验旅行的快活。在进行延长运动：开飞机游戏时，小朋友把自己旅行时去过的处所说出来。因为刚上完课的关系，小朋友们明确了很多中国的城市，所以游戏时髦趣很高涨。
幼儿园运动反思（23）：
《飞行的塑料袋》运动反思
“即贴近幼儿的生涯，又有助于拓展幼儿的经验。”塑料袋是孩子们生涯中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。《飞行的塑料袋》就是联合我们此刻进行的主题《我想飞》而组织的一个健康运动。重要目的是让孩子们摸索塑料袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑料袋的乐趣。
小朋友，你们明确什么东西会飞吗
点评剖析：这运动导入部分，为的是激发幼儿对“飞”的兴致，引出后面的课题。
1、塑料袋能够怎样玩？
2、幼儿自由玩塑料袋，教师巡回视察指点。
3、集中讲述玩法。
点评剖析：在自由摸索部分，孩子们的玩法比拟单一，抛高和投掷的动作经引诱才想到。
1、讨论：怎样抛的高。幼儿自由尝试。
2、请一个幼儿与老师竞赛抛高，引诱幼儿发明折叠打结后抛的高
3、幼儿尝试练习。
幼儿园运动反思（24）：
《大熊的拥抱节》运动反思
“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢？”
幼儿纷纭举手答复说：“因为大熊纠正了缺陷，有了好朋友。”
“小动物谅解了大熊，和它还是做了好朋友。”
“那我们小朋友有没有做错过事，有没有和小朋友闹过抵触呢？此刻你们谅解他们了吗？如果你已经谅解了他，那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲。”
幼儿在音乐声中，和错误抱一抱，亲一亲，有些幼儿都激动地哭了出来。
此刻的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂推让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔悟，从而失去更多朋友。为了让孩子们学会来往、善待朋友，我设计了《大熊的拥抱节》这一运动计划，让幼儿在观赏故事的同时，明确霸道的行动会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的谅解的，以此教导幼儿要珍爱友情，与错误友爱相处。
本运动中PPT的应用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时个性专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来个性有沾染力。讲述表演环节幼儿简略地就控制了故事资料，而且对主角表情、语气拿捏得也很精确。在为大熊想方法、纠正缺陷的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，我懂得了他们的良苦居心，最起码一点：孩子们是仁慈的，是具有同情心的。以至于之后“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这解释孩子们都是盼望友谊，须要友情的。最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能谅解我吗？”“当然谅解你了，我们还是好朋友呀！”说完，他们又紧紧地拥抱在一齐。我想，看到这一幕，我们这次运动的目标是美满完成了。
幼儿园运动反思（25）：
《鼓上的小米粒》运动反思
这是一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》，在这天的运动中，小朋友表示得个性棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表示歌曲。从全部运动的后果来看，幼儿兴致浓，参与的居心性高，较好的实现了本次运动的教学目的。运动中，以幼儿爱好的乐器——小鼓“唱歌”的情势导入运动，激发了幼儿的学习兴致。我把学唱歌曲与搞笑的科学探究运动相联合，让幼儿在探究运动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变更的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮忙了幼儿懂得、记忆歌词，避免了生硬的歌词讲解。另外我在“小鼓还能怎样唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变更”的环节中，请幼儿勇敢想象、操作和体验，为幼儿带给了探究和表示自己的舞台。其次，是教学的组织方面，在全部运动进程中，我重视游戏教学的办法，动静交替，层层递进。在运动中，重视以游戏情势贯串始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充足调动幼儿的参与居心性，较好地达到了教学目的，充足体现高兴教学给小朋友带来的乐趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得个性愉快，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变更关系。
在幼儿操作感受鼓点的震撼方面没有顾及全部幼儿，只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身材验。《纲领》指出：为幼儿带给丰硕的可操作的材质，让每个幼儿都能应用多种感官、多种方法进行摸索带给运动的条件，让每个幼儿都有机遇尝试。”原来，我也想多预备些鼓，让每个幼儿都有机遇尝试，但我担忧孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而撤消了这个念头。此刻想想，只为了让教学连续有序而抹杀了孩子们的探究愿望，真是得不偿失。在最后的游戏环节，本来能够请幼儿三五成群结伴游戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换主角，使幼儿充足体验到游戏的快活。当时只思考到教学的不要把时光拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的运动中就应引起看重的。
幼儿园运动反思（26）：
幼儿园户外运动反思
户外运动，在我以前的工作中一向是一件十分头疼的、比拟难组织的运动，为了孩子的安全户外运动很少；为了减少教玩具的预备，很少开展。
《玩垫子》，教师在全部教学进程中让幼儿懂得运动规矩很主要，同时让幼儿对摸索玩垫子感兴致。运动开端教师以拿垫子当方向盘，边开汽车边唱歌进入运动大大激发了幼儿的兴致。在运动的最后环节教师还预备了垫子做成的大火车，幼儿透过开火车的游戏停止本次运动。
《玩椅子》，运动情势很新鲜，幼儿摸索创新兴致强。幼儿运动道具贴合幼儿生涯，日常生涯中幼儿就可一玩，透过不同摆放椅子的办法摸索不同的方法和椅子玩耍。运动中唯一缺点：有部分的动作相对可能安全不是很有保证。而且可能由于运动支配时光过长，到后面根本幼儿已经失去对运动的兴致了。
《趣味玩球》，运动中气氛很简略，教师营造了一个很温馨、协调的互动环节全部进程显得很搞笑，比如说刚开端就有一个把球当地雷围成一个圈，让幼儿在运动时绕开地雷，然后在让幼儿说说球还能够怎样玩…全部进程很流利。孩子玩的也很投入兴趣也很高，是我值得学习之处。
而好像她们的一切都是为孩子的成长服务，只要有须要的运动都能够勇敢的去搞，也许是她们的一贯的造就，孩子在教师的率领下，表示得十分精彩。也并没有像我想象中的那样恐怖，孩子自我掩护的很好。从而我就想到了：孩子的一切习惯都是在老师的造就下构成的，占领了就会有收获，放下了只能留下遗憾！同时也领略到：他们的户外运动情势多样、更加丰硕。
幼儿园运动反思（27）：
幼儿园户外运动反思
这天中午，陆老师也针对户外运动的状态进行了反馈。陆老师也归纳了三点最突出的问题。
1、预备工作不充足，运动不能顺利开展。
2、晚出早归。到了规定的时光没有准时出去，还没有到收的时光，已经收回，孩子真正运动的时光，少之又少。
3、孩子期待时光长。分玩具老师一个个分，分到最后一个，已经过去好长时光。
为了避免以上问题，在以后带户外运动的时候，要提前预备好须要的材质，不要临时预备，这样就很延误时光，也不至于手忙脚乱，以至于达不到户外运动的后果。户外运动的时光要保证，幼儿每一天的户外运动是两个小时左右，在幼儿园我们都是有时光规定，每个运动大概多少时光，是有利于幼儿的发展，如果没有准时出去，又提早的收掉，就基本达不到户外运动的后果，就像陆老师举得例子，晨间运动7：55离开始8：05停止，幼儿实际运动的时光只有10分钟，无形中就少了20分钟，这天的户外运动就没了利益。
关于孩子的期待时光过长的问题，我在实际操作中也发明了，教师在组织的时候，其实糟蹋了很多的时光，比如分发玩具须要五分钟，那分给最后一个幼儿的时候，他也就少了五分钟的运动时光，对于中大班的幼儿我们完整能够让他们自己拿，托小班最好能够和保育员沟通好，不要糟蹋时光。
透过这天的学习，对于一个新老师来说，收获很大，让我重新了认识了户外运动，也对以后我在实际带班的时候也有很大的帮忙。
幼儿园运动反思（28）：
幼儿园户外运动反思
幼儿园户外运动已经快两个月了，五月份正是孩子长身材的最佳时代，为此幼儿园还在本月开展了“朝阳锤炼运动”，每一天凌晨，孩子们早早的来到幼儿园，让孩子透过做游戏、做早操、滑滑梯等运动，让孩子得到充分的运动量，达到锤炼的目标。游戏是孩子最爱好的运动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子身材的每一个部位都得到锤炼。但是在“安全”这一背景下，我们有时不能最大限度的放开让孩子们运动，所以有时没有达到锤炼更好的后果，在今后的运动中多给孩子一些锤炼的机遇，老师的组织与指点潜力也会在游戏中得到进步。
这段时光每一天户外运动次数很多，我发明户外运动前的站排成了“头疼”的一个环节。每一次我说：“要下楼了，小朋友们排队开火车了”这句话就像是凌乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上摆好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到“陈老师，他挤我！”个性是得得小朋友，每次站排总会挤在前面，总是对我说“我要排第一个。”我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗？”他还挺能发表自己的看法：“能拉到老师的手，能先玩到玩具。”我说：“那不能每次你都排在第一个，每个小朋友都有机遇。”他有些不愉快的说：“我要站第一”。于是，我换了个口气说：“那请你当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们落伍了，好不好？”他立刻很乐意的懂得了。可见，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少的机密等着我们来发明呢。老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼力来看这个“第一”。那怎样让大家不争抢呢？我想了几个方法：1、能够看谁提高了，表示的好，就让谁站第一；2、能够轮流站第一；3、遇到不讲理的孩子，教师能够用转移的办法，勉励他帮忙老师一齐管理小朋友。
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